作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

小班數(shù)學(xué)糖果店教案篇一

這是有關(guān)初步感知概率和統(tǒng)計的活動,，孩子們前期聽過《蜘蛛和糖果店》的故事，因此非常感興趣,，這節(jié)課通過三個步驟兩次操作逐步感知概率和統(tǒng)計,，非常有挑戰(zhàn)性的地方在于，讓孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困難的,，但是孩子們可以理解買的次數(shù)最多的糖果就是小顧客最喜歡的糖果,，喜歡的糖果下一次也最有可能購買。

1,、初步感知概率和統(tǒng)計,。

2、在觀察,、比較的基礎(chǔ)上,，幼兒進行大膽推理與預(yù)測。

3、愿意探索生活中事物之間的關(guān)系,，體會數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

在觀察、比較的基礎(chǔ)上,，幼兒進行大膽推理與預(yù)測,。

ppt、音樂,、白紙足量,、統(tǒng)計表、水彩筆,、膠泥板,、糖果圖片、托盤,、雙色棉花糖,。

一、激情部分

師：小朋友們,，美好的一天開始了,，今天我們又會遇到什么好玩的事兒呢，聽著音樂一起去看看吧,。

師：小朋友們,，今天老師還想和你們玩變大變小的游戲，你們想不想玩,，看看誰的反應(yīng)最快,？準備好：大——，大——,，大——,，小——，哎,，你們猜老師接下來會說大還是會說?。磕阍趺粗牢視兪裁?？秘密就藏在糖果店的購買記錄里,。秘密是什么呢？一起來看,。

二,、激趣部分

（一）初步感知概率：猜測小顧客會買什么商品

1、師：第一個顧客叫小美,，請小朋友仔細看,，小美第一次買了什么,？第二次買了什么？第三次買了什么,？第四次買了什么,？已經(jīng)買了幾次？其中,，一共買了幾次棒棒糖,？幾次qq糖？哪一種糖果出現(xiàn)的次數(shù)多呢,？

過渡語：你們猜,，她第五次會買什么東西？為什么,？

小結(jié)：小朋友們真聰明都猜對了,，小美第五次買了棒棒糖，從她前四次買糖記錄就可以看出,，買棒棒糖的次數(shù)最多,，次數(shù)多,，下一次還買棒棒糖的可能性就大,，所以下一次她最有可能還買棒棒糖。

2,、師：洋洋來糖果店第一次買的是什么,？第二次買的是什么？第三次買的是什么,？第四次買的是,？洋洋已經(jīng)買了幾次東西？其中,，買了幾次棒棒糖,？幾次qq糖？幾次跳跳糖,？仔細觀察這個記錄表,，猜猜第五次洋洋會買什么呢？為什么呀,？還有其他理由嗎,？

過渡語：是這樣的嗎？聽洋洋說話,。真厲害,，小朋友都猜對了。洋洋買跳跳糖的次數(shù)最多,，所以他下一次還會買跳跳糖,。

小結(jié)：小朋友們,，哪一種糖果買的次數(shù)多，就說明他喜歡這種糖果,，下一次客人也最有可能買這種糖果,。買的次數(shù)越多，下一次買的可能性就越大,；買的次數(shù)越少,，下一次買的可能性就越小。

（二）運用概率猜測幼兒會選擇的物品

師：小朋友們,，糖果店最近進了很多受歡迎的糖果,，你們想不想去選購？糖果店歡迎你們聽著音樂搬板凳輕輕地上座位,，選購糖果有要求,，今天限購三次，聽我的口令一次選一種糖果,，將你要選的糖果圖片依次擺在你的膠泥板上,，安靜等待，音樂結(jié)束就要面向我坐好,，聽懂了嗎,？播放上座位音樂

引導(dǎo)語：小朋友們，你們準備好了嗎,？播放操作音樂

第一次購物開始,，選好了嗎？第二次購物開始,，選好了嗎,？第三次購物開始，選好了嗎,？請小朋友放好糖果,，調(diào)整板凳面向我坐好。

師：誰來說一說你三次都買了哪些糖果,？

一位幼兒回答,。

師：你第一次買了？第二次買了,？第三次買了,？這三次中你一共買了幾次xx糖果，幾次xx糖果,，在這三次中哪一種糖果出現(xiàn)的次數(shù)多,，那下一次他會選什么糖果呢？我們猜下次你會選擇xx糖果,，對嗎,？

（幼兒：對）

師：看來只要了解購買糖果次數(shù)的多少,，我們就可以比較準確得猜測下一次小朋友有可能會買什么東西。

（幼兒：不對）

激勵語：你的思維很清晰,，表述得很完整,，小朋友們把掌聲送給她，請坐,。

師：雖然我們已經(jīng)知道了購買糖果的次數(shù)多少,，但是購買次數(shù)多的糖果有時下一次也不會被選擇，我們覺得很可能的結(jié)果也會發(fā)生想不到的意外,，不能保證百分百正確,。

師：還有誰想說一說你買了哪些東西？

引導(dǎo)語：你第一次買了,，第二次買了,，第三次買了，其中,，買了xx-次,，xx-次，哪一種糖果出現(xiàn)的概率大,？誰來猜測下一次他會買什么糖果,？

過渡語：xxx，他猜對了嗎,？

（對）掌聲送給他們倆,。

師：小朋友們,，你們相互介紹自己選購的商品,，互相猜一猜下一次會買什么東西。

師：小朋友們,，你們都選了這么多,，可是我要知道所有小朋友購買各種糖果的次數(shù)就要一次次數(shù)，真的好麻煩,，怎么辦呢,？

幼：記錄下來

師：你的辦法真好！老師有個好玩的魔法游戲就需要小朋友記錄,，看看我是怎么操作的,？

師：這是一個有魔力的棉花糖，一面是紅色,，一面是黃色,，拋棉花糖落地時哪一種顏色的棉花糖會朝上呢，我該怎么記錄面朝上的棉花糖呢,？老師給每位小朋友準備了一張記錄表和一個魔力棉花糖,，請小朋友拋五次,，拋一次記錄一次，只記錄落地后顏色朝上的棉花糖,，在次數(shù)對應(yīng)顏色的格子里打勾,，最后計算數(shù)量。（教師在大的統(tǒng)計表里示范一次）請你們現(xiàn)在開始安靜的游戲,。播放操作音樂

師：小朋友們,，現(xiàn)在放下記錄表和棉花糖,，面向我坐好。

師：誰想分享你的游戲結(jié)果？

幼兒分享,。

師：你第一次拋出了xx顏色的棉花糖；第二次拋出了xx顏色的棉花糖,；第三次拋出了xx顏色的棉花糖,；第四次拋出了xx顏色的棉花糖；第五次拋出了xx顏色的棉花糖,；其中,，紅色棉花糖出現(xiàn)了x次；黃色棉花糖出現(xiàn)了x次,，哪一種棉花糖出現(xiàn)的次數(shù)多,？就從這五次結(jié)果看，下一次最有可能拋出哪種顏色的棉花糖,？謝謝你的分享,，掌聲送給她。

師：請小朋友們相互說一說你的游戲結(jié)果,。

師小結(jié)：小朋友們,，學(xué)習(xí)了推測下一次可能性的這個技能，日常生活中還有很多地方可以用到這個技能,，現(xiàn)在讓我們也去告訴別的小朋友們吧,！播放離場音樂。

這是有關(guān)初步感知概率和統(tǒng)計的活動,，孩子們前期聽過《蜘蛛和糖果店》的故事,，因此非常感興趣，這節(jié)課通過三個步驟兩次操作逐步感知概率和統(tǒng)計,，非常有挑戰(zhàn)性的地方在于,，讓孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困難的，但是孩子們可以理解買的次數(shù)最多的糖果就是小顧客最喜歡的糖果,，喜歡的糖果下一次也最有可能購買,。這節(jié)課一定不能啰嗦，多讓孩子探索發(fā)現(xiàn),、表達,，統(tǒng)計表的使用規(guī)則一定要說清楚,，必要時可以做示范，兩次操作材料都非常多,，因此要提醒孩子自己收拾操作材料,。

小班數(shù)學(xué)糖果店教案篇二

1、進一步感知5以內(nèi)的數(shù)量,，能夠根據(jù)糖果的顏色,、形狀進行分類。

2,、嘗試根據(jù)不同的標記取相應(yīng)的糖果,。

3、能較專注地游戲操作,，大膽表達交流,。

1、各種顏色的水果糖,、橡皮糖若干,；

2、各種糖果的正方形,、圓形標記若干,。

1、師：今天我們班來了一位小客人,，他是誰呀,？（喜羊羊）喜羊羊想在青青草原開一家糖果店，他買了許多糖果,，我們來看一看有什么糖果呢,？

師：這些糖有什么不一樣呢？（顏色,、形狀不一樣）

這些糖是什么形狀的（正方形和圓形）,？有哪些好看的顏色？（有紫色,、紅色、黃色,、綠色）教師根據(jù)幼兒的回答點出相應(yīng)的標記,。

那你們來看一下老師這里的糖是什么顏色、什么形狀的,？誰來用好聽的話說一說,。教師出示紅色圓形糖、綠色正方形糖并根據(jù)幼兒回答點出相應(yīng)的圖片,。

1,、師：喜羊羊把這些糖果放在一起覺得很亂,，想請我們幫忙把糖果分一分。喜羊羊把糖放在了我們椅子下面的籃筐里,。請你輕輕把籃筐拿出來,，誰來介紹一下你的糖是什么顏色、什么形狀的,？（請個別幼兒介紹1-2個糖果）你們都看清楚自己的糖了嗎,？現(xiàn)在我們要去幫喜羊羊了，時看一看,，這個籃筐應(yīng)該放什么顏色,、什么形狀的糖（出示籃筐，請個別幼兒說一說）,。這些籃筐老師放在后面的桌子上,，請你們仔細看清楚標記放糖，現(xiàn)在輕輕地走到后面的桌子上開始吧,！全部將糖放好的小朋友回到自己的座位上,，把籃筐放回椅子面。

2,、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。

要求幼兒“看清楚標記是什么顏色,、什么形狀的糖果”“每一個桌子都要去看一看,，千萬不要漏掉！”

3,、小朋友們都放好了,，我們一起來檢查一下小朋友們放的對嗎？

1,、師：喜羊羊的店在小朋友的幫助下終于開張了,。懶羊羊要來買糖果，但是他自己準備了袋子,，要求喜羊羊按照這袋子上的標記裝糖果,。（出示貼有標記的袋子）看這個袋子上的標記要求我們裝幾顆什么顏色、什么形狀的糖呢,？幾個xxx糖,？這個袋子呢？

2,、現(xiàn)在請你輕輕地拿起椅子底下的袋子,，看一看你的袋子上是幾顆什么樣的糖？和旁邊的小朋友一起說一說。（請個別幼兒上來介紹自己的袋子）然后輕輕地到后面的桌子上去裝糖吧,。

3,、小朋友裝糖，教師指導(dǎo),。

4,、裝好的小朋友可以去給客人老師看一下，裝的對不對,，不對的趕緊改正哦,！裝正確的小朋友回到座位上。

小朋友你們的糖果都裝好了嗎,？那我們?nèi)ソo懶羊羊送糖果吧,！

小班數(shù)學(xué)糖果店教案篇三

（一）喜歡參與動手操作活動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

（二）感知4以內(nèi)的數(shù)量,，懂得按數(shù)量匹配相應(yīng)實物。

（三）具有初步的比較能力及其思維的靈活性,。

操作盒若干個（貼有1—4的圓點）,；糖果若干；貼絨動物卡片,；4個貨架,；樹、房子（上面貼有4以內(nèi)的數(shù)字或?qū)嵨铮┤舾伞?/p>

（一）以豬媽媽要開糖果店的形式,，激發(fā)幼兒的興趣,。

（二）引導(dǎo)幼兒感知4以內(nèi)數(shù)量，并初步學(xué)習(xí)按數(shù)量匹配實物,。

1,、以“請小動物幫忙”的形式，感知4以內(nèi)的實物

瞧,，我的好朋友都來幫忙了,。”看看是誰來了,？是幾只,？可以用數(shù)字幾來表示？

（1）出示1只小老鼠,，引導(dǎo)幼兒點數(shù),，并說說可以用數(shù)字幾表示？

（2）出示2只小貓,，引導(dǎo)幼兒點數(shù)，并說說可以用數(shù)字幾表示,？

（3）出示3只小羊,，引導(dǎo)幼兒點數(shù),，并說說可以用數(shù)字幾表示？

（4）出示4只小鹿,，引導(dǎo)幼兒點數(shù),，并說說可以用數(shù)字幾表示？

2,、以“招待小動物”的形式,，學(xué)習(xí)按數(shù)量匹配實物

小老鼠、小貓,、小羊,、小鹿來幫我的忙，我要拿我的糖來招待他們,。

（1）請小老鼠吃糖,。師：小老鼠有幾只，我要拿幾塊糖來請小老鼠吃,？

（2）請小貓吃糖,。師：小貓有幾只，我要拿幾塊糖來請小貓吃,？

（3）請小羊吃糖,。師：小羊有幾只，我要拿幾塊糖來請小羊吃,？

（4）請小鹿吃糖,。師：小鹿有幾只，我要拿幾塊糖來請小鹿吃,？

（三）以“幫助媽媽裝糖”的形式,，引導(dǎo)幼兒在操作中進一步學(xué)習(xí)按數(shù)量匹配相應(yīng)實物

“小動物們要幫助我包裝糖，小寶寶愿意一起來幫助媽媽嗎,？