通過總結(jié),，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題,，并為以后的改進(jìn)提供指導(dǎo),。不僅要關(guān)注問題和不足,，還要充分發(fā)揮積極因素和亮點(diǎn),，給自己和他人樹立榜樣和目標(biāo),。在這個(gè)總結(jié)范文集合中,，我們可以看到不同風(fēng)格和思路的總結(jié)寫作,。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇一
新教材十分關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,，美術(shù)教師要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖，在繪畫中讓孩子畫出屬于自我個(gè)性的畫,。繪畫對(duì)孩子來(lái)說,，本身就是一種游戲，需要很強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造性,，這也是為什么人們常說繪畫能夠反映一個(gè)人的氣質(zhì),，性格和愛好。讓孩子畫出有個(gè)性的畫,，我覺得要注意下頭幾點(diǎn)：
尊重孩子作畫的權(quán)利,，盡量不要去指點(diǎn)孩子作畫。
轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn
不一樣個(gè)性的孩子會(huì)在繪畫中使用不一樣的繪畫語(yǔ)言.一般來(lái)說,，活潑外向的孩子更喜歡用粗獷的筆觸來(lái)作畫,，他們繪畫速度快,，畫面連貫，流暢,，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲;而文靜內(nèi)向的孩子,，他們的畫細(xì)膩，嚴(yán)謹(jǐn),，畫面一般都比較精致,，緊湊，并且作畫的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng).例如,，一個(gè)偏愛動(dòng)物的孩子,，通常能畫出動(dòng)物身上的每一個(gè)細(xì)節(jié);一個(gè)喜歡交通工具的孩子，則能把車輛的部件憑記憶畫出來(lái),。
什么個(gè)性的孩子就讓他畫什么樣的畫,，這樣，孩子的原始創(chuàng)作熱情才會(huì)被激勵(lì).您能夠問他畫的是什么,，但不要去干涉他畫什么,，怎樣畫。
選一個(gè)題材,，讓學(xué)生畫不一樣的畫,。
同一幅繪畫題材在不一樣的孩子手中能夠畫出不一樣的畫，如果您想讓孩子的畫有個(gè)性,，充滿創(chuàng)造力,，不妨在平時(shí)讓他練習(xí)就一個(gè)題材，畫出不一樣的畫面.在繪畫的過程中,，孩子的想象力和創(chuàng)造力都得到了豐富,，他會(huì)學(xué)著從不一樣的角度思考繪畫的資料，從而也培養(yǎng)了發(fā)散性思維.
認(rèn)真聽孩子介紹他畫上的資料,。
如果您拿到孩子的畫,，覺得只是一堆顏色的涂鴉，那么就請(qǐng)孩子來(lái)介紹他的畫吧.他畫了什么,，這個(gè)顏色代表著什么,，那邊一團(tuán)又是什么.聽了孩子的介紹，您也許會(huì)驚訝,，原先孩子的眼中,，世界是這個(gè)樣貌的，它并不像您看到的畫面那么糟糕.多讓孩子介紹他的畫,，能夠理清孩子的思路，讓他表達(dá)自我真正想要表達(dá)的繪畫資料,。
鼓勵(lì)孩子大膽地去挑選自我滿意的顏色,。
作為教師,，我們應(yīng)當(dāng)要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去作畫，更要懂得去欣賞學(xué)生們的畫,。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇二
回顧這個(gè)學(xué)期所從事的美術(shù)教學(xué)工作,，基本上是比較順利地完成任務(wù)。
作為一名教師,，我在工作中享受到了收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。今在此作一番總結(jié),，以便擇優(yōu)汰劣,，取長(zhǎng)補(bǔ)短以待來(lái)年教學(xué)水平更上層樓。
1,、本人敬崗愛崗,，扎扎實(shí)實(shí)地做好本行工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn),，掌握教材特點(diǎn),，用好教材。根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況,，對(duì)美術(shù)教材中內(nèi)容過于淺顯和繁雜的內(nèi)容（如范例畫和步驟畫）,，作了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和調(diào)整。在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢,，有重點(diǎn)有難點(diǎn),，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際,。注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣味性,。教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn),，充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,。重視美術(shù)基本技能教學(xué)，加強(qiáng)課堂當(dāng)場(chǎng)的示范指導(dǎo),，運(yùn)用信息技術(shù)多媒體的演示,，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)基本的美術(shù)表現(xiàn)方法。注重對(duì)學(xué)生課堂作業(yè)的過程指導(dǎo),，凡是學(xué)生在技能實(shí)踐中遇到的困難問題,，充分利用各種渠道，加以具體指導(dǎo),；對(duì)優(yōu)秀作業(yè),，獨(dú)創(chuàng)性作業(yè)予以及時(shí)肯定,。
2、學(xué)期初,，和教研組教師們一起,，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作計(jì)劃，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù),，結(jié)合本教研組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn),，按照二期課改美術(shù)教學(xué)的要求和精神，本學(xué)期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃,。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求,，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育,，大力推廣素質(zhì)教育,，按時(shí)按質(zhì)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。
3,、讓學(xué)生明白美術(shù)與文化課的關(guān)系,，會(huì)極大地提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性例如：六年級(jí)學(xué)生，之所以忽視美術(shù)學(xué)習(xí),，是他們認(rèn)為只要文化課學(xué)好就行了,，美術(shù)課學(xué)好與否無(wú)所謂。其實(shí),，美術(shù)學(xué)科是門基礎(chǔ)課,，與其它課緊密相關(guān)。二者同屬社會(huì)意識(shí)形態(tài),。其起源,、反映形式、作用都是一樣的,。美術(shù)水平的高低,，直接關(guān)系著美術(shù)鑒賞、創(chuàng)作能力的提高和打好專業(yè)基礎(chǔ)的問題,。就對(duì)美術(shù)作品的鑒賞而言,，它大致經(jīng)過感覺、知覺,、聯(lián)想和想象三個(gè)階段,。憑借一般的直觀藝術(shù)感覺，對(duì)作品做出“象不象”,、“美不美”的評(píng)價(jià)是很不夠的,，還必須具有綜合、判斷,、想象,、聯(lián)想的能力,，并具有一定的思想水平、認(rèn)識(shí)水平,，這些在很大程度上要靠學(xué)習(xí)美術(shù)獲得。
4認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，寫好教案,，努力上好每一節(jié)課。除了備好課,、寫好教案外,，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,，教學(xué)課件,，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái)，為我所用,。我認(rèn)真地分析小學(xué)美術(shù)教材的編寫特色及體系,，懂得了小學(xué)美術(shù)必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，然后就有的放矢地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行素描,、色彩,、工藝的練習(xí)。每次備課時(shí),，我都細(xì)心地備教材,、專心地備學(xué)生。課堂上穿插于生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng),，增強(qiáng)了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情和興趣,。
4、我在課中著重抓基礎(chǔ)訓(xùn)練,，并根據(jù)各自的性格特點(diǎn)和掌握基礎(chǔ)的層次不同而采用多種訓(xùn)練方法,，盡能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術(shù)和技能，即樂教樂學(xué),。并巧用啟發(fā)思維,，讓他們能體會(huì)到舉一反三，做到有所領(lǐng)悟和創(chuàng)新,，掌握一定的訓(xùn)練規(guī)律,?？傊?xùn)練過程嚴(yán)格按照循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則,，做到精講多練,，處處體現(xiàn)教師的指導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，同時(shí)在課中對(duì)他們進(jìn)行思想規(guī)律的教育,，培養(yǎng)他們的意志品質(zhì),，鍛煉他們的性格特征，做到抓素質(zhì)訓(xùn)練,，促進(jìn)全面發(fā)展,，突出一技之長(zhǎng)。美術(shù)教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛好,；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,、初步的審美能力和良好的品德情操,；提高學(xué)生的觀察能力，想像能力,、形象思維能力和創(chuàng)造能力,。
美術(shù)教學(xué)年度工作總結(jié)|美術(shù)教學(xué)年終工作總結(jié)|美術(shù)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇三
學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷不一樣,，班風(fēng)不一樣,，對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的興趣也不一樣，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣點(diǎn),，取得良好的開端,。
那么，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的差異是怎樣構(gòu)成的呢,？
一個(gè)班級(jí)的教師,，
異常是。
班主任教師,，能夠從很多方面影響學(xué)生,，如教室的布置是美術(shù)的綜合應(yīng)用，這些應(yīng)用是很具體的美術(shù)基本為支持的,，這樣影響的結(jié)果,，學(xué)生美術(shù)的學(xué)習(xí)是很踏實(shí)的。美術(shù)教師能夠采取比較“正統(tǒng)”的方式組織美術(shù)教學(xué),。相對(duì)的,，如果這個(gè)班級(jí)的教師是以文藝為特長(zhǎng)的，那我們美術(shù)教師會(huì)覺得這個(gè)班級(jí)的學(xué)生比較“浮”，往往不能靜下心來(lái)做需要耐心做的事兒,，這就需要美術(shù)教師改變教學(xué)方式,，只要方式得當(dāng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的學(xué)生也有特長(zhǎng),，比如想像大膽,，不拘成法等。
學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷的影響來(lái)自這個(gè)班級(jí)體中相當(dāng)一部分學(xué)生曾參加過社會(huì)上的美術(shù)學(xué)習(xí)班或部分學(xué)生有較好的美術(shù)天賦,，他們道德得到教師的肯定同學(xué)的崇拜,，這就是所謂“榜樣的力量”。只要班級(jí)體中有這樣的學(xué)生存在,，那么這個(gè)班的美術(shù)教學(xué)必須是比較容易開展的。以上學(xué)生美術(shù)興趣差異的構(gòu)成客觀上構(gòu)成了不一樣班級(jí)不一樣的美術(shù)興趣點(diǎn),，作為美術(shù)教師,，要深入了解，善于發(fā)現(xiàn),，然后有針對(duì)性地組織教材,，才能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生上美術(shù)課的興趣。新接手一個(gè)班級(jí),，我們要從師,、生兩個(gè)方面去調(diào)查了解這個(gè)班的美術(shù)學(xué)情。教師方面,，這個(gè)班有哪些任課教師,，他們的興趣愛好是什么，特長(zhǎng)是什么,，經(jīng)常為班級(jí)體開展一些什么活動(dòng),，怎樣樣開展的；也能夠直接向?qū)W生了解美術(shù)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，采取問卷調(diào)查,，交一件最滿意的美術(shù)作品的形式得出結(jié)果。那么,，之后的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處,，讓學(xué)生感到美術(shù)既好學(xué)又趣味，使他們的興趣找到生發(fā)點(diǎn),，步步推進(jìn),，不斷生發(fā)新的興趣，構(gòu)成一個(gè)良性循環(huán),，從而完成學(xué)期美術(shù)目標(biāo),。
書法是我最擅長(zhǎng)的一項(xiàng)，但要談教學(xué)，又是覺得最難的一項(xiàng),。書法的學(xué)習(xí),，是要有天賦的。有書法天賦的人,，雖然沒學(xué)習(xí)過書法,，天生就要能把字寫得端正。一個(gè)天生就不能把橫寫平,、豎寫直的人,，學(xué)習(xí)書法會(huì)很折磨人。在小學(xué)教學(xué)書法,，其實(shí)主要就是圍繞后者做文章,，是教學(xué)的重難點(diǎn)對(duì)象。這部分人中有相當(dāng)一部分人是沒有靜下心來(lái)寫,，那么好了,，經(jīng)過學(xué)習(xí)書法，讓這部分人的心靜下來(lái)了,，就是書法教學(xué)的功勞,。
根據(jù)我多年的書法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為在小學(xué)應(yīng)采取小班化組織書法教學(xué),，最好是興趣小組的形式,。
這些學(xué)生天生就是搞書法的，讓他們少走彎路就是教師的功勞了,。但既然是在一個(gè)班團(tuán)體中,，還要發(fā)揮他們的作用，就是帶動(dòng)其他學(xué)生提高,。那么,，教師要有意思地分好合作小組，主要是注意性格相近或相同的學(xué)生在一齊比較好,，能先進(jìn)的學(xué)生起到領(lǐng)導(dǎo)作用比較好,。
要認(rèn)真分析書法的基本技能點(diǎn)，逐項(xiàng)訓(xùn)練基本功,，扎實(shí)推進(jìn)基功訓(xùn)練,。從點(diǎn)畫上計(jì)，書法的每一個(gè)點(diǎn)畫都能反映書寫的基本功,，起收,、提頓、絞轉(zhuǎn),、頓挫等等都是技能點(diǎn),，當(dāng)學(xué)生書寫時(shí),，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)不足的是哪一點(diǎn)或幾點(diǎn)，然后逐點(diǎn)突破,。當(dāng)然這件事情能夠由“小教師”來(lái)做,。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇四
本學(xué)年我主要擔(dān)任x年級(jí)和x年級(jí)美術(shù)教育教學(xué)工作，一周__節(jié)課?，F(xiàn)將一年來(lái)工作總結(jié)如下：
一,、遵紀(jì)守法，服從學(xué)校管理,，履行崗位職責(zé),，遵行職業(yè)道德。
承擔(dān)學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù),，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、輔導(dǎo),、批改作業(yè),，認(rèn)真鉆研所教學(xué)科教材內(nèi)容、教法研究,，認(rèn)真寫好授課計(jì)劃，明確教學(xué)目的,、重點(diǎn),、難點(diǎn)。
二,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提升自身素質(zhì)。
1,、學(xué)習(xí)新大綱,，把握教改動(dòng)向。我認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程計(jì)劃》和《教學(xué)大綱》,，進(jìn)一步端正教育思想,，提高認(rèn)識(shí)，把握教學(xué)動(dòng)向,，明確小學(xué)美術(shù)學(xué)科是全面實(shí)施素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容,。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,。我征訂了《少兒美術(shù)》,、《中小學(xué)美術(shù)教育》專業(yè)雜志，課余時(shí)間經(jīng)常鉆研探討,，從學(xué)習(xí)中提高了自身的理論修養(yǎng),。
三、抓好學(xué)科教學(xué)常規(guī)切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
1,、我在本學(xué)期初便定好學(xué)期工作計(jì)劃,，排出教具、學(xué)具及使用日期,，平時(shí)經(jīng)常對(duì)照檢查,，督促學(xué)生帶好學(xué)具。
2,、這學(xué)期使用的美術(shù)教材,，在教學(xué)中我始終貫徹"以人為本"、"以學(xué)生的發(fā)展為本"這一新的教育基本理論,。通過學(xué)習(xí),，促使學(xué)生觀察生活、關(guān)心社會(huì)發(fā)展,、熱愛自然,、保護(hù)自然。在充分相信并尊重每位學(xué)生的潛能和個(gè)性的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀,，并幫助學(xué)生建立符合各自個(gè)性,、天賦的視覺思維方式和體驗(yàn)、感悟美的渠道,。
3,、課后，積極組織開展美術(shù)興趣活動(dòng),，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,，組織學(xué)生探索新知識(shí)，提高學(xué)生的繪畫能力,、創(chuàng)作能力,、欣賞能力，并將學(xué)生作品展示出來(lái),，激起學(xué)生欣賞美,、熱愛美、創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)興趣,。在20__年元旦到來(lái)之際,，我在學(xué)校藝術(shù)長(zhǎng)廊展出學(xué)生作品__幅。20__年x月,，在學(xué)校藝術(shù)長(zhǎng)廊展出學(xué)生作品__幅,。20__年x月，我輔導(dǎo)了__同學(xué)參加縣教育局組織的"__"書畫,、攝影比賽,，結(jié)果未知,。
經(jīng)過一學(xué)期的努力，同學(xué)們的審美觀,、藝術(shù)能力都得到了很大的提高,。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇五
本學(xué)年我主要擔(dān)任x年級(jí)和x年級(jí)美術(shù)教育教學(xué)工作，一周xx節(jié)課?，F(xiàn)將一年來(lái)工作總結(jié)如下：
承擔(dān)學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù),，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、輔導(dǎo),、批改作業(yè)，認(rèn)真鉆研所教學(xué)科教材內(nèi)容,、教法研究,，認(rèn)真寫好授課計(jì)劃，明確教學(xué)目的,、重點(diǎn),、難點(diǎn)。
1,、學(xué)習(xí)新大綱,，把握教改動(dòng)向。我認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程計(jì)劃》和《教學(xué)大綱》,，進(jìn)一步端正教育思想,，提高認(rèn)識(shí)，把握教學(xué)動(dòng)向,，明確小學(xué)美術(shù)學(xué)科是全面實(shí)施素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容。
2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,。我征訂了《少兒美術(shù)》、《中小學(xué)美術(shù)教育》專業(yè)雜志,，課余時(shí)間經(jīng)常鉆研探討,，從學(xué)習(xí)中提高了自身的理論修養(yǎng)。
1,、我在本學(xué)期初便定好學(xué)期工作計(jì)劃,，排出教具、學(xué)具及使用日期,，平時(shí)經(jīng)常對(duì)照檢查,，督促學(xué)生帶好學(xué)具。
2,、這學(xué)期使用的美術(shù)教材,，在教學(xué)中我始終貫徹＂以人為本＂,、＂以學(xué)生的發(fā)展為本＂這一新的教育基本理論。通過學(xué)習(xí),，促使學(xué)生觀察生活,、關(guān)心社會(huì)發(fā)展、熱愛自然,、保護(hù)自然,。在充分相信并尊重每位學(xué)生的潛能和個(gè)性的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀，并幫助學(xué)生建立符合各自個(gè)性,、天賦的視覺思維方式和體驗(yàn),、感悟美的渠道。
3,、課后,，積極組織開展美術(shù)興趣活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,，組織學(xué)生探索新知識(shí),，提高學(xué)生的繪畫能力、創(chuàng)作能力,、欣賞能力,，并將學(xué)生作品展示出來(lái)，激起學(xué)生欣賞美,、熱愛美,、創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)興趣。在20xx年元旦到來(lái)之際,，我在學(xué)校藝術(shù)長(zhǎng)廊展出學(xué)生作品xx幅,。20xx年x月，在學(xué)校藝術(shù)長(zhǎng)廊展出學(xué)生作品xx幅,。20xx年x月,，我輔導(dǎo)了xx同學(xué)參加縣教育局組織的＂xx＂書畫、攝影比賽,，結(jié)果未知,。
經(jīng)過一學(xué)期的努力，同學(xué)們的審美觀,、藝術(shù)能力都得到了很大的提高,。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇六
傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識(shí)與技能的傳授，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上,，課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，通過多種形式的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中,，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言;鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中,，開展探究性的學(xué)習(xí),，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。
美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的文化情境,，增加文化,使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí),，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí),，樹立正確的文化價(jià)值觀,，涵養(yǎng)人文精神。例如：我校學(xué)生在制作樓道內(nèi)的裝飾作品時(shí),，學(xué)生們學(xué)習(xí)到利用毛線材料,，如何制作完成具有國(guó)畫特點(diǎn)和抽象畫特點(diǎn)的作品。我還讓學(xué)生制作以童話寓言故事為內(nèi)容的作品,，并把寓意告訴學(xué)生,，讓學(xué)生在欣賞作品的同時(shí)，并感受到作品的教育意義,。這就讓學(xué)生在制作作品的同時(shí),，也受到情感教育。
通常在上課快要結(jié)束時(shí),，我會(huì)抽出幾分鐘時(shí)間,，讓學(xué)生來(lái)談自己在這堂課上的收獲;提出自己不滿意的地方;也可以討論下一堂課怎么上;自己做哪些準(zhǔn)備工作，給學(xué)生介入教學(xué)設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì),。師生間交流對(duì)教學(xué)的想法,，學(xué)生會(huì)覺得老師的備課中有自己的思路，帶著“這是我的課”的想法,，更積極的參與到課堂教學(xué)中來(lái),，還因?yàn)榈玫浇處煹淖鹬囟鰪?qiáng)自信心和對(duì)教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息,，得以改進(jìn)自己的教學(xué),。
加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。美術(shù)所涉獵的范圍很大,，像歷史、地理,、生物,、音樂、語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)等各學(xué)科,，尤其是歷史，每次我在講美術(shù)作品欣賞課時(shí),，我都要讓學(xué)生好好學(xué)歷史,，讓學(xué)生了解不同歷史時(shí)期畫家們的繪畫特點(diǎn),、繪畫風(fēng)格及當(dāng)時(shí)時(shí)代的背景。
新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué),，既要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受,、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與文化,、歷史,、生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué),、在玩中學(xué),，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法,，讓學(xué)生在知識(shí)探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。我在教學(xué)中，充分利用身邊的現(xiàn)有材料制作美術(shù)作品,，這既節(jié)省了學(xué)生的開支,，也做到了變廢為寶。
比如：學(xué)習(xí)達(dá)芬奇的繪畫作品《最后的晚餐》時(shí),，放影像資料讓學(xué)生首先了解達(dá)芬奇的身世,，即它的名字的由來(lái)和他的主要成就，讓學(xué)生了解畫家的畫風(fēng)和他同時(shí)代的畫家(文藝復(fù)興三杰),。學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣很高,，而且知識(shí)掌握得也非常好，以上是我在教學(xué)中總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn),，如有不足之處,，希望老師們提出寶貴意見。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇七
新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練,，而是一種文化學(xué)習(xí),，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，因?yàn)樵谡麄€(gè)人類社會(huì)歷史中,，美術(shù)本來(lái)就是一種重要的文化行為,，是在情感、思想的表達(dá),、交流中產(chǎn)生發(fā)展的,；小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本,，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力,、感知力、想象力,、表現(xiàn)力等方面的能力,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn),，注重學(xué)習(xí)的過程,，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法,。通過美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì),，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人,，終身受益,。
一、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和探究習(xí)慣：在具體的教學(xué)中不要過早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生,，采取合理的啟發(fā),、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和觀察習(xí)慣,。
二,、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和豐富的想像力：傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞＂看畫＂或＂臨畫＂為主要內(nèi)容展開的，最終都是大同小異,。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā),，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一。想象的過程就是思維的過程,，兒童心目中的天空五彩繽紛,，五花八門，內(nèi)容豐富,。
三,，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的積極性：素質(zhì)教育與生活緊密相連，激發(fā)了學(xué)生的需要強(qiáng)度,，并依賴目標(biāo)誘因的出現(xiàn),，提高學(xué)生需要的自我意識(shí)水平，滿足了學(xué)生聯(lián)系生活,，美化生活的物質(zhì)和精神需要,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。現(xiàn)代化教育對(duì)美術(shù)教學(xué)在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的需要,、動(dòng)機(jī),、目標(biāo),、態(tài)度等各方面都采取了切實(shí)可行的措施,、方式和方法,，改進(jìn)了原來(lái)美術(shù)課程和教學(xué)中存在的不足，從課程建設(shè)的角度,，促進(jìn)了美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變,，促進(jìn)了美術(shù)教材模式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和課程評(píng)價(jià)方式的變革,，有效地運(yùn)用各種資源,，增強(qiáng)了美術(shù)教學(xué)的效果，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用,。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識(shí)與技能的傳授,，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上，脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際,，在這種學(xué)習(xí)觀念下,，不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神，而且會(huì)泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，最終影響學(xué)生的發(fā)展,。
在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題,，關(guān)注學(xué)生的情感,，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界,。美術(shù)是一門特別的學(xué)科，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng),；能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華；能使學(xué)生感受美,；能使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),。
如今的美術(shù)課不再是以前那樣，教師在上面畫,，學(xué)生在下面畫,；素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,；在作業(yè)過程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究,，讓學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得快樂。美術(shù)課堂就好像一個(gè)樂園，讓學(xué)生樂在其中,。美術(shù)課要想上好,，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備,，課堂的情景創(chuàng)設(shè),、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo),、多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少,，都需要美術(shù)老師下工夫來(lái)思考、推敲,。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇八
通過本課的教學(xué),，再經(jīng)過錄像的自我診斷，受益不少,，能更直觀,、清晰的對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行分析。
首先陳述一下我個(gè)人的教學(xué)思路及教學(xué)安排：
因本課比較抽象,，所以把課時(shí)定為兩課來(lái)講,，第一堂課主要以課堂滲透、學(xué)生欣賞與評(píng)述為主,，第二堂課以學(xué)生表現(xiàn)即繪畫,、作品展評(píng)為主，并在課堂教學(xué)中始終貫徹學(xué)校的教學(xué)理念,，習(xí)慣養(yǎng)成,，如課前準(zhǔn)備、課堂學(xué)習(xí),、回答問題的積極性,、學(xué)習(xí)效果。
錄像是第一堂課的內(nèi)容,。年級(jí)是四年級(jí),。教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白的圖形，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感,，掌握黑與白圖形的創(chuàng)作要領(lǐng),，并指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來(lái)表現(xiàn)不同的正負(fù)形。
在第一堂課中,，教學(xué)思路是這樣的,，先以游戲?qū)耄萌讼衽c杯的剪紙黑白轉(zhuǎn)換,，通過在黑板上演示,，比較形象直觀地導(dǎo)出課題《黑與白》,，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的興致，及早進(jìn)入課堂狀態(tài),，接著再做進(jìn)一步的分析,，闡明由對(duì)稱法組成的正負(fù)形的特點(diǎn)，然后再通過多媒體,，展示《樹林》的圖片，通過師生的互動(dòng),、提問,、交流，說明由不規(guī)則形組成的正負(fù)形的特點(diǎn),，這堂課以這兩個(gè)知識(shí)為要點(diǎn),。同時(shí)再通過欣賞圖片荷蘭畫家埃舍爾的作品《變換》、二方連續(xù)圖案了解重復(fù)法組成的正負(fù)形和二方連續(xù)法組成的正負(fù)形的特點(diǎn),，讓學(xué)生對(duì)黑白轉(zhuǎn)換的方式有個(gè)較全面的認(rèn)識(shí),，掌握黑與白的創(chuàng)作要領(lǐng)，并引導(dǎo)學(xué)生感受黑白對(duì)比帶來(lái)的美感,，對(duì)比強(qiáng)烈,，視覺效果醒目。還給人一種莊重的美,。這時(shí)再通過讓學(xué)生想象生活中黑白對(duì)比的例子,，如書法、黑板與粉筆字等,，懂得不但要擅于從生活中發(fā)現(xiàn)美,，而且還要使藝術(shù)生活化，去創(chuàng)造美,。再讓學(xué)生欣賞黑白轉(zhuǎn)換的圖片,，開闊他們的視野，提高他們的審美,，以便進(jìn)行創(chuàng)作,。最后留下課堂作業(yè)，提出要求,，并讓學(xué)生在課下多觀察,，為下一節(jié)課的實(shí)踐打下基礎(chǔ)。
從本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路,，我認(rèn)為比較清晰,，課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)置也算緊湊，知識(shí)點(diǎn)的滲透比較深入,，從組織教學(xué),、課題導(dǎo)入,、課堂滲透、課堂秩序,、學(xué)生的互動(dòng),、多媒體的運(yùn)用應(yīng)該說較流暢，達(dá)到了一定的教學(xué)目的,，讓學(xué)生了解了黑與白轉(zhuǎn)換的要領(lǐng),，欣賞到精美的圖片，提高了審美,，但其中也有很多期待解決的問題,。
教態(tài)方面,，肢體語(yǔ)言還不夠豐富，表情有點(diǎn)嚴(yán)肅，課堂還缺乏生動(dòng)性,，顯得有點(diǎn)緊,，僅有講解,、知識(shí)點(diǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，不但老師明白，關(guān)鍵通過引導(dǎo),，還要使學(xué)生明白,，從部分學(xué)生的表情看出，他們對(duì)問題理解得還不夠,，雖然四年級(jí)的學(xué)生相對(duì)一,、二年級(jí)理性的多，但還需要不同的方式激發(fā)他們的靈感,、想象力,。
照顧全體方面還不夠，課堂總感覺是老師和學(xué)生對(duì)話的多,，學(xué)生與學(xué)生之間適當(dāng)交流的少,，有個(gè)別學(xué)生還沒有充分發(fā)揮自己的想象力，來(lái)展示自己,。
針對(duì)小學(xué)學(xué)生,，知識(shí)點(diǎn)有些難，量有點(diǎn)大,，在有限的課堂四十分鐘,，如何取得高效的教學(xué)效果，針對(duì)不同的年級(jí),、不同的課題,、不同的課型，知識(shí)點(diǎn)的難易,、量的大小很關(guān)鍵,，否則課堂會(huì)變成滿堂灌,，對(duì)激發(fā)小學(xué)生的想象力不利，這點(diǎn)有待進(jìn)一步研究,。這時(shí)可以把知識(shí)點(diǎn)分解講解,，課堂一定留給學(xué)生適當(dāng)?shù)淖杂芍涞臅r(shí)間，以便對(duì)老師講的知識(shí)進(jìn)行消化,。
本課搜集的圖片雖不少,，也很形象，但量有點(diǎn)大,，應(yīng)以精練為主,，板書還有待進(jìn)一步錘煉，要完整,。
課堂語(yǔ)言還不夠精煉，口頭語(yǔ)言要避免,。
總之,，通過這種方式的教研，能有效地診斷自己教學(xué)的得失,，從中直觀了解到自己教學(xué)的不足,，并經(jīng)過進(jìn)一步的繁復(fù)的修改，為使課堂的高效率打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇九
本課是一節(jié)造型表現(xiàn)課,，本課教學(xué)要求教師通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活日用品的外形、功能的觀察和分析,，通過對(duì)日用品的再造型,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)創(chuàng)造的快樂,。在教學(xué)中,，我采用了實(shí)物引課的形式進(jìn)入新課，使學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了初步的認(rèn)識(shí),。
生活日用品在每個(gè)家庭都必不可少,，并且種類繁多。所以同學(xué)們對(duì)它們應(yīng)該再熟悉不過了,。于是,，接下來(lái)我請(qǐng)同學(xué)們說出各種各樣的日用品，如果在學(xué)生說出日用品的名字后,，接著就用課件的形式把日用品圖片展示給同學(xué)們,，使學(xué)生的印象更深刻。
最后通過課本的觀察和分析,，來(lái)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)內(nèi)容,。
在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中,，我選擇了幾幅較優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹和評(píng)價(jià),。然后讓作者進(jìn)行創(chuàng)作方法的介紹,。
在本課教學(xué)中，我主要注重了對(duì)學(xué)生造型設(shè)計(jì)的引導(dǎo),，通過最后的作業(yè)情況觀察,，本課在教學(xué)中存在的一些缺點(diǎn)主要有：
缺點(diǎn)：1、重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)不突出,，特別是對(duì)學(xué)生思維啟發(fā)不足,。
2、教師的示范作品對(duì)學(xué)生的思維有了束縛,，學(xué)生有模仿現(xiàn)象,，作品的創(chuàng)新意識(shí)還不夠強(qiáng)。
3,、沒有在教學(xué)中突出學(xué)生的自主性,，即自我學(xué)習(xí)的意識(shí)不突出。學(xué)習(xí)較被動(dòng),。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇十
本節(jié)課重點(diǎn)是教學(xué)生學(xué)會(huì)刮蠟畫的技法,，在刮蠟畫中點(diǎn)線的運(yùn)用很重要。這節(jié)課的主題是甜蜜的夢(mèng),，在教學(xué)過程中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,，盡量不在黑板上示范畫，因?yàn)橛行W(xué)生會(huì)依賴?yán)蠋?，依賴范畫,。但也有好多學(xué)生的畫面非常具有創(chuàng)意。引導(dǎo)學(xué)生了解到只有善于觀察,、善于利用身邊的材料和工具求異求新,，才能設(shè)計(jì)好的作品。不僅課堂上這樣做,，再生活中更應(yīng)養(yǎng)成樂于觀察,、善于創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
《甜蜜的夢(mèng)》是造型表現(xiàn)范疇內(nèi)容,，意在教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了解刮蠟畫的表現(xiàn)特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生感受用刮蠟畫方法進(jìn)行創(chuàng)作的樂趣，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用在深色紙上刮蠟的技巧來(lái)表現(xiàn)夢(mèng)境,，并讓學(xué)生談?wù)剬?duì)作品的不同感受,，增加學(xué)生對(duì)美好生活的向往，體會(huì)刮蠟畫的獨(dú)特藝術(shù)美感,。
本課執(zhí)教中常見問題在于：
1,、學(xué)生在創(chuàng)作中對(duì)于夢(mèng)境效果的體現(xiàn)不準(zhǔn)確或不明顯,。
教師最好課前創(chuàng)作些表現(xiàn)夢(mèng)境的范畫來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維,，另外還可以借助范畫解決構(gòu)圖問題,，也可找來(lái)表現(xiàn)夢(mèng)境的招貼、漫畫給學(xué)生欣賞分析,，用于解決這一難點(diǎn),。
2、學(xué)生在制作刮蠟畫紙的時(shí)候容易出現(xiàn)顏色涂不勻的現(xiàn)象,，影響刮畫效果,。
應(yīng)督促提示學(xué)生將表面的顏色一定涂勻，畫面才會(huì)有好的效果,。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇十一
美育在培養(yǎng)全方面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越發(fā)顯得重要,。它可以教育學(xué)生樹立審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生審美能力,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美,，創(chuàng)造美的能力，美育的基本特征是具有示之以形的形象性,，動(dòng)之以情的情感性和寓教于樂的愉悅性,，它這一特性是其它教育所不能取代的,。
美術(shù)是一門特別的學(xué)科,，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng);能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華;能使學(xué)生感受美;能使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),。如今的美術(shù)課不再是以前那樣,，教師在上面畫，學(xué)生在下面畫;素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué),，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人;在作業(yè)過程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究,，讓學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得快樂。美術(shù)課堂就好像一個(gè)樂園,，讓學(xué)生樂在其中,。
在教學(xué)過程中，經(jīng)常有其他學(xué)科的老師羨慕地對(duì)我說：“你們美術(shù)課最好上了,，不用從頭講到尾,，學(xué)生興趣自然有，上課輕松又愉快,?！蔽倚σ恍?，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，這個(gè)美術(shù)老師的造詣可不一般了,。美術(shù)課要想上好,，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備,，課堂的情景創(chuàng)設(shè),、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo),、多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少,，都需要美術(shù)老師下工夫來(lái)思考、推敲,。
課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求,，它不僅僅停留在過去的以學(xué)習(xí)美術(shù)技能為主的教學(xué)模式，而是加入了更多人文性質(zhì)的內(nèi)涵,，要達(dá)到這樣的目標(biāo),，需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng),。而這,，與我對(duì)美術(shù)課美術(shù)教師的期望正好吻合。
我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好?怎樣上好美術(shù)課呢?在思考的同時(shí),，我又在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案,。為此，通過平時(shí)教學(xué)工作以及課外的學(xué)習(xí)探索,、實(shí)踐與反思,，我認(rèn)為想上好美術(shù)課應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：
美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容,。比如在《節(jié)日的裝飾》這一課里,，教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品，為了讓課堂更有氛圍,，我試著準(zhǔn)備了一些《快樂的節(jié)日》等一些有節(jié)日氣憤的歌曲,，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外,，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識(shí),、深厚的文化底蘊(yùn)。這得靠老師長(zhǎng)期的積累,。
課堂教學(xué)是重點(diǎn),，很多問題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個(gè)問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無(wú)序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證,，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則,。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課,，需要幾個(gè)兒童合作完成,，小朋友湊在一起難免會(huì)各抒己見，不會(huì)像成人那樣有克制力,，這樣勢(shì)必造成紀(jì)律不好,。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性，加入了游戲,、舞蹈等活潑的形式,，課堂也會(huì)顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”并非無(wú)效,。國(guó)外的老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正,，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作，可以畫在桌子上,，可以“亂涂亂畫”,。德國(guó)紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說，在丟勒中學(xué),，學(xué)生作畫時(shí)可以戴耳機(jī)聽音樂,，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。我想這在國(guó)內(nèi)肯定是禁止的,。學(xué)校要求課堂必須有秩序,，但一味的整齊往往會(huì)抹殺孩子的個(gè)性，限制孩子的創(chuàng)造性,。怎樣兼顧呢?那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如,，既不放縱,，也不壓制,。例如：可以采用開放的教學(xué)內(nèi)容。教師可以引導(dǎo)學(xué)生走向自然,、走向社會(huì),，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活,，把公園,、田野、村莊等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂,，在大自然中學(xué)美術(shù),，感受生活中的紅、黃、藍(lán),。如手工制作課不妨帶領(lǐng)學(xué)生去放飛風(fēng)箏,，去迎風(fēng)玩一玩小風(fēng)車，用制作的彩練,、掛飾,。窗花美化周圍的環(huán)境;結(jié)合繪畫課，可自辦一個(gè)課堂小畫展,，組織學(xué)生參觀發(fā)言,，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)生生活相結(jié)合的能力。
有時(shí)候,，大人在看孩子的畫時(shí),，往往搖頭說：“畫的是什么呀，亂七八糟!”殊不知,，兒童繪畫貴在無(wú)序,、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙,，而且個(gè)性鮮明,，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩,，有的孩子畫畫喜歡用線條,。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對(duì)于兒童畫的批改,、評(píng)價(jià)應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn),，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。
課程標(biāo)準(zhǔn)是新的,，兒童是新的,，在教學(xué)中肯定會(huì)有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎迹@確實(shí)是十分有意思的事情,。
所以我認(rèn)為：在評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí),，可以采用開放的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。例如：李吉林老師認(rèn)為“老師肯定——學(xué)生滿足,，樹立自信心,、自尊感——需要學(xué)習(xí)——再肯定、再滿足——渴望學(xué)習(xí)更新的有難度的東西,?！泵佬g(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)是美術(shù)教育的重要組成部分，科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)不僅幫助教師掌握學(xué)生心智及創(chuàng)造力的成長(zhǎng)情況,，及時(shí)給予學(xué)生啟發(fā)和幫助;而且使教師明確學(xué)生表現(xiàn)自我時(shí)的需要并給與激勵(lì)和支持,。
在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)改變傳統(tǒng)用“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”去套學(xué)生畫的內(nèi)容、形式，作品評(píng)價(jià)不作硬性統(tǒng)一,，因人而異,，實(shí)行學(xué)生自評(píng)、互評(píng),，體現(xiàn)主體地位,。教師點(diǎn)評(píng)時(shí)語(yǔ)言要幽默、精彩,、風(fēng)趣,，讓學(xué)生把你的點(diǎn)評(píng)聽進(jìn)心里去。在優(yōu)秀作業(yè)上寫心靈手巧”,、“魔幻色彩”,、“獨(dú)具匠心”等給學(xué)生成功的喜悅;在表現(xiàn)一般的作業(yè)上寫上“別泄氣”、“慢慢來(lái)”,、“相信下一張會(huì)很精彩”等激勵(lì)性語(yǔ)言,，相信學(xué)生的內(nèi)在潛能，從而最大限度地發(fā)揮開放的導(dǎo)向,、激勵(lì),、反饋、調(diào)節(jié)作用,。
以上所述,，為我個(gè)人的一些心得體會(huì)。通過美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)生活的感受,，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感,，陶冶情操，提高審美能力,，達(dá)到認(rèn)識(shí),、操作、情感,、創(chuàng)造的整合的道路中,，我還有很多的不足，在以后的教學(xué)過程中,，我會(huì)不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外,，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法,，上好美術(shù)課,。讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技法，培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力,、思維能力,、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力的同時(shí)，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快,，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān),，是一種享受,，一種娛樂。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇十二
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力,。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的'生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用。這學(xué)期,，技能訓(xùn)練比較多,，如布貼畫、紙塑動(dòng)物,、剪紙,、橡皮泥等，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值,。
在美術(shù)教學(xué)中,，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本,，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。因此,，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能,，結(jié)合過程和方法,，組成課程的基本內(nèi)容。如《紙塑動(dòng)物》,，小動(dòng)物是小朋友最喜歡,，廢紙又是同學(xué)們最多的，再加上舊棉絮,，用這些東西扎成所塑造的基本型,，然后用廢紙片一條一條地粘貼出小動(dòng)物，最后進(jìn)行彩繪美化,。既輕又美觀,。同時(shí),，課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過程中,，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。
教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加其他學(xué)校課堂教研活動(dòng)學(xué)習(xí)外,，還經(jīng)常去新華書店學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)刊物,，從理論上提高自己，完善自己,，并虛心向老師學(xué)習(xí)取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué),，工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式,。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇十三
這一節(jié)課是小學(xué)美術(shù)（湘版）教材四年級(jí)上冊(cè)第14課內(nèi)容，本課融折紙,、剪切,、圖案、色彩于一體,，屬于立體造型的范圍,。重在提高學(xué)生的綜合分析和動(dòng)手能力。同時(shí)讓學(xué)生在實(shí)踐展開與折疊,、模型制作等活動(dòng)過程中,，增強(qiáng)空間觀念，在制作作品中感受藝術(shù)的獨(dú)特魅力,，在活動(dòng)中獲得相關(guān)技能和知識(shí),。教學(xué)設(shè)置思路如下：觀察分析—自主探究—方法指導(dǎo)—評(píng)析交流。在教學(xué)實(shí)施中可先讓學(xué)生探究作品的制作方法,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，講講鏤空蝴蝶的制作步驟，然后再具體分步驟探究,，探討制作步驟的先后順序是很重要的,。最后是評(píng)析作業(yè)，交流經(jīng)驗(yàn)和拓展環(huán)節(jié),。
這一課的學(xué)習(xí)中,，我個(gè)人感覺在圍繞重難點(diǎn)確立教學(xué)方法上有突破，通過我制作的作品,，為學(xué)生的觀察,、欣賞,、制作提供了參考,。感覺所設(shè)計(jì)的教學(xué)措施有實(shí)效,，如通過多媒體演示，讓學(xué)生很快就掌握到用幾何圖形概括外型的方法,，通過示范讓學(xué)生體會(huì)到蝴蝶細(xì)節(jié)描繪,、裝飾效果的表現(xiàn)方法，還有剪制蝴蝶的方法,，并且在后來(lái)的作業(yè)中許多學(xué)生都運(yùn)用到了這些方法,。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是很好突破了重點(diǎn)和難點(diǎn),，學(xué)生在繪畫制作上有收獲,。
本課涉及的教學(xué)內(nèi)容特別雜，知識(shí)點(diǎn)多,，跨度大,。包括蝴蝶的外形、色彩,、紋樣,、特點(diǎn)、立方體的制作,、蝴蝶與卡紙顏色的搭配,，還有鏤空剪制蝴蝶的方法，四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于蝴蝶還是比較熟悉的,，也深受學(xué)生們的喜愛,，上課一開始的范品展示就勾起了大家創(chuàng)作的欲望。
對(duì)于接下來(lái)的整個(gè)制作流程同學(xué)們都非常認(rèn)真,。學(xué)生們的制作過程也很順利,，包括需要注意的地方（如顏色的對(duì)稱、剪裁的保留部分等等）,，只是40分鐘的課程過于倉(cāng)促,，一半的同學(xué)還都是半成品。所以到展示部分就稍欠加一些,。再就是教案的設(shè)計(jì)比較傳統(tǒng)化,，仍然是老師講后學(xué)生練習(xí)，缺乏新意,。
根據(jù)美術(shù)課程的標(biāo)準(zhǔn),，在今后的美術(shù)課堂教學(xué)中，我應(yīng)該進(jìn)一步的運(yùn)用開放式的教學(xué)理念,，從整體把握教材的角度,，設(shè)計(jì)出具有開放性,、趣味性、實(shí)效性,、新穎性的教學(xué)方法,，運(yùn)用多種途徑包括先進(jìn)的多媒體電教手段等等，培養(yǎng)學(xué)生想象力,，激發(fā)創(chuàng)造思維,，把課堂真正地還給學(xué)生。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇十四
本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《山水畫》之后的又一節(jié)國(guó)畫課,。根據(jù)前一節(jié)課總結(jié)的經(jīng)驗(yàn),，再結(jié)合此次授課的重難點(diǎn)，我著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行了以下學(xué)法方面的指導(dǎo),，在發(fā)現(xiàn)問題的同時(shí)又獲取了一些有效的方法,。
出不同用筆方式產(chǎn)生的不同畫面效果。學(xué)生說的頭頭是道,，但是真正實(shí)踐時(shí),，卻又故伎重演。于是我板演示范,，有的學(xué)生還是不得要領(lǐng),。最后學(xué)生作畫時(shí)我干脆手把手地教。雖然這樣的學(xué)生總算掌握了方法,，但是我覺得授課時(shí),，如果讓學(xué)生先練筆，再挑用筆方式不同的學(xué)生進(jìn)行對(duì)比演示,，從中使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，這樣有針對(duì)性的學(xué)習(xí)會(huì)給學(xué)生留下更深刻的印象，才能為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。
我主要引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)范畫的用色特點(diǎn)進(jìn)行分析,，使學(xué)生知道色有干濕深淺變化，用水是關(guān)鍵,。前一節(jié)課就曾出現(xiàn)紙被涂漏,、用色太淺的現(xiàn)象。我?guī)椭鷮W(xué)生找原因,，學(xué)生知道了是用水太多,。這節(jié)課我又讓學(xué)生歸納總結(jié)了一遍，加深印象,，效果比以前好多了,。另外我還注意讓學(xué)生自己探究繪畫的先后順序，并啟發(fā)學(xué)生掌握用色的時(shí)機(jī),，有時(shí)需要趁濕畫,，有時(shí)需要干了以后再添畫,。學(xué)生的作品較上一節(jié)課有明顯進(jìn)步。
總之,，授課時(shí)我主要采用引導(dǎo)啟發(fā)的方法,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考,，還鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出疑問,，自主探究解決,，使學(xué)生能夠參與到課堂中來(lái),，學(xué)有所得。
將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印,。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇十五
美術(shù)是一門不尋常的學(xué)科。它可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫和生產(chǎn)技能,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能,，充分發(fā)揮學(xué)生各方面的才能，讓學(xué)生感受美,，熱愛學(xué)習(xí),。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)課已不復(fù)存在。老師在上面畫,，學(xué)生在下面畫,。素質(zhì)教育已滲透到美術(shù)教學(xué)中。學(xué)生是課堂的主體,，讓學(xué)生成為課堂的主人,。在作業(yè)過程中，他們更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探索,，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí),。藝術(shù)教室是學(xué)生們的樂園。
要在美術(shù)課上取得好成績(jī)并不容易,。無(wú)論是課前的精心準(zhǔn)備,，還是課堂場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)、多樣化的評(píng)價(jià),、課后的反思,，美術(shù)教師都需要努力思考和深思熟慮。
美術(shù)課的準(zhǔn)備不僅是教具的準(zhǔn)備,，還需要更廣泛的材料,。例如，教具是各種剪紙作品制作而成,。為了讓課堂氣氛更加濃厚,，我在課前準(zhǔn)備了一些具有濃郁民族氣息的歌曲,，對(duì)烘托課堂氣氛起到了很大的作用。除了充足的課堂資源外,，教師還應(yīng)具備豐富的知識(shí)和深厚的文化底蘊(yùn),。在講課之前，我首先要了解剪紙是什么樣的民間藝術(shù),，它有什么特點(diǎn),，剪紙分為什么類型，等等,。這些不僅是通過臨時(shí)的填鴨式學(xué)習(xí)獲得的,，也是通過教師的長(zhǎng)期積累，從而將他人的東西轉(zhuǎn)化為自己的文化素養(yǎng),。
課堂教學(xué)是重點(diǎn),，許多問題值得深入探討。在這里,，我想談?wù)勎乙恢痹谒伎嫉囊粋€(gè)問題：課堂教學(xué)組織與引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)造的可能無(wú)序之間的矛盾,。所有教師都明白，課堂教學(xué)的組織是一個(gè)好課堂的必要保證,，這也是大多數(shù)教師公認(rèn)的原則,。但是，通常一些類型的藝術(shù)課并不要求孩子們以適當(dāng)和有序的方式完成要求的家庭作業(yè),。例如,，一些手工課程也需要幾個(gè)學(xué)生合作完成。幾個(gè)學(xué)生聚在一起創(chuàng)作,，他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)是不可避免的,。他們也不會(huì)像成年人那樣有約束，這必然會(huì)導(dǎo)致不良的紀(jì)律,。例如,，我們不僅要正確切割，還要區(qū)分男女雕刻的不同,，這勢(shì)必增加這門課的難度,。教師會(huì)研究團(tuán)隊(duì)的分工與合作，相應(yīng)的課堂紀(jì)律會(huì)混亂,。還有一些課堂增加了游戲和舞蹈等生動(dòng)的形式,，教室也會(huì)顯得“混亂”。問題在于,，這種形式上的“混亂”并非無(wú)效,。我曾經(jīng)讀過一篇文章，說外教不需要孩子們?cè)诿佬g(shù)課上坐直。他們給孩子們足夠的空間去想象和創(chuàng)造,。學(xué)生甚至可以在桌子上畫畫和“涂鴉”,。
德國(guó)紐倫堡杜勒中學(xué)的謝爾先生過去曾說：“我的孩子，我的孩子,，我的孩子,，我的孩子?！?；在杜勒中學(xué)，學(xué)生可以戴著耳機(jī)一邊畫畫一邊聽自己喜歡的音樂&我認(rèn)為這在中國(guó)是絕對(duì)禁止的,。學(xué)校要求的`是教室必須井然有序,，但盲目的整潔和安靜往往會(huì)抹殺孩子自由發(fā)展的個(gè)性，限制孩子的創(chuàng)造力,。但如何兼顧兩者呢,？這就要求教師在組織教學(xué)時(shí)不僅要自由地接受和釋放,，而且不能放縱和壓制,。例如，嘗試使用更開放的教材,。借助一些外部媒體,，教師可以引導(dǎo)學(xué)生走向自然和社會(huì)，投身于豐富多彩的校外生活,。一些學(xué)生說,，他（她）的祖母擅長(zhǎng)剪紙，可以邀請(qǐng)這些老人作為他們的課外輔導(dǎo)員,。作為一名教師,，我也可以在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)更多關(guān)于剪紙的知識(shí)。它可以使學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)氛圍中掌握和學(xué)習(xí)知識(shí),。我認(rèn)為,，有時(shí)把公園、田野,、村莊和其他環(huán)境作為學(xué)習(xí)藝術(shù)的大班,，對(duì)獲得知識(shí)會(huì)有更好的效果。你可以認(rèn)為,，在大自然中學(xué)習(xí)藝術(shù),，感受生活中的紅、黃,、藍(lán),，其實(shí)是一件非常愉快的事情。你感覺和自己很親近。此外,，這種學(xué)習(xí)方法還可以潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、發(fā)現(xiàn)和表達(dá)生活美的能力。我認(rèn)為一箭雙雕是件好事,。
以上是我在“剪紙陰陽(yáng)雕”課之后的一些想法和個(gè)人經(jīng)歷,。事實(shí)上，無(wú)論是一年級(jí)還是六年級(jí),，我們上藝術(shù)課的目的只有一個(gè),。通過藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)，我們可以喚醒他們對(duì)生活的感受,，引導(dǎo)他們用基本的藝術(shù)形式來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受,，培養(yǎng)他們的情感，提高他們的審美能力,。然而,，在美術(shù)課堂教學(xué)中，我仍然有很多不足之處,。在今后的教學(xué)過程中,，我將不斷提高自己的藝術(shù)素質(zhì)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，努力認(rèn)真對(duì)待每一門藝術(shù)課,。使學(xué)生在課堂上掌握必要的繪畫基礎(chǔ)知識(shí)和一些基本技能和技巧。應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、思維,、構(gòu)圖、辨別和配色能力,。同時(shí),，要努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)簡(jiǎn)單、愉快,、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，而是一種享受和娛樂,。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇十六
小學(xué)生學(xué)美術(shù),，很多人認(rèn)為只要學(xué)會(huì)畫幾個(gè)人，畫幾只動(dòng)物,，涂涂顏色就行了,，其實(shí)不然。如果學(xué)生不喜歡學(xué)或?qū)W得很累,，就會(huì)以致于一見上美術(shù)課就頭痛,，甚至在美術(shù)課無(wú)聊地打發(fā)著時(shí)間,，美術(shù)教學(xué)就很難順利地進(jìn)行下去。在課前和課后,，我千方百計(jì)地讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí),，又能激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作本事,，下頭就談?wù)勎业囊恍w會(huì),。
小學(xué)美術(shù)教科書上，每一課都僅有幾張插圖,，其他的資料就比較少,，所以我們上一堂課就需要很多的準(zhǔn)備。在備課中,，我力爭(zhēng)以充實(shí)的資料來(lái)吸引學(xué)生,，經(jīng)過聽聽、說說,、玩玩來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。
比如，六年級(jí)“紙工飾物”這一課中,，我結(jié)合此刻的天氣情景,，說說青蛙是因?yàn)槎斓搅耍ザ?，所以分外的著急,，它要到小石洞去冬眠了。學(xué)生制做好了以后,，我讓學(xué)生思考小青蛙能否站立呢，請(qǐng)他們發(fā)揮想像力,。問他們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn),？他們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，并且將好幾種方案都列了出來(lái),，然后我再讓他們將自我認(rèn)為最好的方案制作出來(lái),。
小青蛙做好后，我們又能夠做其他要冬眠的動(dòng)物了,。這些作業(yè),，所花的時(shí)間不多，但都是跟現(xiàn)實(shí)有關(guān)的事物,，在學(xué)習(xí)的同時(shí)也幫他們解開了心中的迷霧,，所以學(xué)生很感興趣，較好地完成了教學(xué)任務(wù),。最終,，我叫他們都帶領(lǐng)動(dòng)物去冬眠，童趣一點(diǎn)的語(yǔ)言原先以為六年級(jí)學(xué)生難以理解，但我的顧慮卻是剩余的了,，一堂課,，既簡(jiǎn)便歡樂又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝瓿闪恕?/p>
六年級(jí)的美術(shù)課有一部分是關(guān)于“戲曲人物”方面的訓(xùn)練，我們南方的孩子,，普遍對(duì)京劇感到陌生,、遙遠(yuǎn)。在進(jìn)行授課時(shí),，學(xué)生會(huì)對(duì)京劇人物的“老生”,、“花旦”、“小生”等等主角覺得陌生而枯燥,。
我給他們講了楊門穆桂英這位女將的故事,，及時(shí)放了一段穆桂英掛帥的京劇影片給他們看，并把講臺(tái)變成舞臺(tái),，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地模仿著京劇英雄人物的動(dòng)作,，一個(gè)個(gè)表演得十分認(rèn)真，進(jìn)取性高漲,。我當(dāng)場(chǎng)示范了一幅“武生”的戲曲人物圖,，故意弄得比較幼稚，讓他們也勇敢地進(jìn)入了創(chuàng)造領(lǐng)域,，到達(dá)了較為夢(mèng)想的教學(xué)效果,。
這樣的課安排得當(dāng)容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也使他們開闊了視野,，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，從而促進(jìn)了小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效果，提高了他們自覺的藝術(shù)創(chuàng)造力,。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇十七
這節(jié)課,，是人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。教材上提示學(xué)習(xí)要求是畫出圓形的蛋糕,，然后用剪刀剪開,，再排列、組合成新的畫面,。上這一節(jié)課之前,，我緊緊圍繞這一教學(xué)目標(biāo)，力求做到目標(biāo)突出,，重點(diǎn)明確,。能讓學(xué)生在一節(jié)課中學(xué)有所或，提高課堂效率,。
我直接用生日的時(shí)候吃什么進(jìn)行課題引入,，讓學(xué)生明白這節(jié)課就是學(xué)習(xí)與蛋糕有關(guān)的知識(shí),。知道了課題，然后就去一步步做,。從蛋糕的樣式到裝飾蛋糕,，到裝飾后把蛋糕用剪刀剪或者用手撕，把它們拼貼在有顏色的紙上,，知識(shí)的傳授,、語(yǔ)言的運(yùn)用，盡力做到貼近學(xué)生,。再有顏色的紙上還可以進(jìn)行裝飾,，這樣使畫面更生動(dòng)。
一節(jié)課沒有太多華麗的語(yǔ)言,，就是把最基本的要素提供給學(xué)生,，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生自己去思考,，去動(dòng)手,。整體看來(lái)，這節(jié)課的效率不錯(cuò),，同學(xué)們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)完成的不錯(cuò),，大多都是畫好蛋糕用剪刀剪下來(lái)，然后拼貼裝飾,。所以,，也算是完成了教學(xué)目標(biāo)。
我發(fā)現(xiàn),，一節(jié)完整的課需要教師課后付出很多努力,，從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置到教學(xué)目標(biāo)的運(yùn)用，從理論到實(shí)踐,，從課本到課堂,，每一環(huán)節(jié)都要精心準(zhǔn)備，不能遺漏,。
這節(jié)課也讓我明白，高校課堂的形成,，是建立在教師和學(xué)生互相配合的前提下,，發(fā)揮雙方的最大值。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇十八
作為教師應(yīng)該積極思考怎樣實(shí)施有效的教學(xué)行為,。有效教學(xué),，是指教師通過一定時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展,。檢驗(yàn)教師教學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn),，就是教學(xué)能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，推動(dòng)學(xué)生探究力，促進(jìn)學(xué)習(xí)愿望,。教學(xué)有否效益,，不一定是指教師不認(rèn)真負(fù)責(zé)，而是要看學(xué)生是否有收獲,。如果學(xué)生不想學(xué)或沒有收獲,，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)。當(dāng)然,，美術(shù)教學(xué)的有效性建立在本學(xué)科特性基礎(chǔ)上,。課后反思將更好促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性。
教學(xué)目標(biāo)是整堂課的核心和靈魂,。因此我們制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)首先是學(xué)生“跳起來(lái)摘桃子,，又能摘到桃子”的目標(biāo)。其次是我們的目標(biāo)是可測(cè)量的,、可評(píng)價(jià)的、具體而明確的,。比如我為本課《黑白撕貼畫》設(shè)計(jì)的目標(biāo)是1.初步感受黑白撕貼畫的藝術(shù)特點(diǎn),，黑白撕貼畫了解黑白灰關(guān)系的基本處理方法。2.通過撕撕,、貼貼,，黑白撕貼畫學(xué)習(xí)黑白撕貼畫的基本制作和表現(xiàn)方法，在制作的過程中體驗(yàn)樂趣,，提高學(xué)生對(duì)撕貼畫和興趣,。3.真切使學(xué)生感受到美靠我們自己去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造黑白撕貼畫。這樣的教學(xué)目標(biāo)就確保了教師和學(xué)生都能明白本課的內(nèi)容與學(xué)習(xí)方向：通過撕撕,、貼貼,，學(xué)習(xí)黑白撕貼畫的基本技能和表現(xiàn)方法，提高學(xué)生對(duì)撕貼畫的興趣,。而且道具運(yùn)用很簡(jiǎn)單,，只需要黑、白卡紙和報(bào)紙,、膠水等,。黑白灰的搭配是本節(jié)課的重點(diǎn)，如何將這三種顏色來(lái)造型是本課的難點(diǎn),。從而保證了教學(xué)的有效性,。最后我們制定的教學(xué)目標(biāo)還應(yīng)該是分層的。在班級(jí)教學(xué)中,，學(xué)生間獲得同樣知識(shí)所需的時(shí)間存在較大差異,，要在同一時(shí)空按同一目標(biāo)發(fā)展,，對(duì)部分學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的浪費(fèi)十分明顯。在實(shí)踐中,，如能按照“最近發(fā)展區(qū)”理論確定與各層次學(xué)生的實(shí)際可能性分層遞進(jìn)教學(xué)目標(biāo),，是教學(xué)有效性的重要體現(xiàn)。我在上這節(jié)課時(shí)都解決得很好,，從本課的知識(shí)點(diǎn)來(lái)看,，學(xué)生最后的作品講評(píng)來(lái)看，學(xué)生處理得很好,，有學(xué)生獨(dú)特的一種想法,。從整堂課來(lái)看學(xué)生很活躍，課堂氣氛也很活躍,，教師能善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。
藝術(shù)來(lái)自生活，有效教學(xué)要建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,。不但要重視讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)所需的直接經(jīng)驗(yàn),，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生頭腦中已有的經(jīng)驗(yàn)，與當(dāng)前的美術(shù)學(xué)習(xí)建立關(guān)系,。本課中撕貼技法在本課不是新授知識(shí),，重點(diǎn)是黑白灰色彩的搭配。所以,，我對(duì)制作步驟一帶而過,，只是讓學(xué)生回憶一下，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生解決問題時(shí)養(yǎng)成先思考,，后行動(dòng)的習(xí)慣,。也是一種隱性學(xué)習(xí)法的滲透。
在教學(xué)中我敢于創(chuàng)新自己的教學(xué)模式,。我上本課《黑白撕貼畫》的教學(xué)模式很明顯：情景導(dǎo)入,、拼擺游戲、嘗試探究,、教師示范,、名作欣賞、作品展評(píng)六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué),。
根據(jù)觀察與實(shí)踐,，我認(rèn)為要作到先聲奪人，起到好頭,，首先你要了解學(xué)生的特征，了解他們的水平與各個(gè)時(shí)期不同狀態(tài),。一般說來(lái)可以有幾種：故事導(dǎo)入,、日常情景導(dǎo)入,、游戲?qū)搿⑾胂?、幻想?dǎo)入等等,。我在上本課《黑白撕貼畫》的時(shí)候就采用了日常情景導(dǎo)入：老師們用的粉筆有白色、紅色,、綠色,、藍(lán)色（出示粉筆由學(xué)生回答），為什么偏偏就沒有黑色呢,？因?yàn)楹诎迨呛谏?，因此老師們上課用得最多的粉筆是（白色）的，知道為什么嗎,？出示黑白兩張紙：黑和白放在一起對(duì)比會(huì)很強(qiáng)烈,，它們?cè)谝粔K兒我們既能看清楚白色，也能看清楚黑色,，正所謂是黑白分明,。今天這節(jié)課我們就暫時(shí)忘卻紅橙黃綠青藍(lán)紫，進(jìn)入神奇的黑白世界中,。學(xué)生的作畫積極性,、創(chuàng)作欲望得到很好的激發(fā)。這就為我后來(lái)的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),。
從這可以看出導(dǎo)入技能的重要性,，它可以把學(xué)生的作畫積極性、創(chuàng)作欲望點(diǎn)燃,，并非是浪費(fèi)時(shí)間,。這提醒教師一定要認(rèn)識(shí)到課堂導(dǎo)入的作用，把導(dǎo)入看做課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié),，備課時(shí)鉆研教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際的關(guān)聯(lián)點(diǎn),，尋找切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生一步步走進(jìn)我們的課堂,。
其次,，學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)主要是依賴視覺的直覺感知來(lái)完成，要感受美術(shù)的美,，就必須投入到美術(shù)中去,。隨著鮮艷的色彩、流暢的線條,，展開豐富的想象,，只有這樣才能動(dòng)之以情、積極參與,、快樂的學(xué),。優(yōu)秀的名家作品配以現(xiàn)代化的教學(xué)手段能使我們的教學(xué)得到成功和精彩,，對(duì)名作的欣賞如果專靠一支粉筆,，一本教材,，“空對(duì)空”口傳式的講課，學(xué)生就會(huì)顯得干巴枯燥乏味,，學(xué)習(xí)興趣“與日俱減”,，利用實(shí)物投影、錄像,、多媒體和傳統(tǒng)媒體有機(jī)組合利用,，是有效課堂教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)，這種多種類,、多層次的多媒體教學(xué)方法,，可以激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),，學(xué)生在認(rèn)識(shí)形式上具有形象大于思維的特點(diǎn),，他們常常用感性的形象取代思維過程，按照他們的心理年齡特點(diǎn),，利用生動(dòng)具體的感性形象（有趣的電腦課件,、精美的范畫的情境的設(shè)置等），誘發(fā)豐富的形象思維,，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望,，使學(xué)生全神貫注地主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，從而覺得學(xué)習(xí)是快樂的,。
最后,，嘗試探究在我們的生是活中，撕紙是一項(xiàng)非常有趣的藝術(shù)活動(dòng),，為了滿足學(xué)生的好奇心,，我在教學(xué)時(shí)簡(jiǎn)單的撕貼活動(dòng)與拼擺游戲后讓學(xué)生進(jìn)行了嘗試，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，產(chǎn)生疑問,。學(xué)生帶著問題看教師的示范聽教師講解，目的明確,，事半功倍,。
當(dāng)然，教師無(wú)論運(yùn)用什么模式上課,，一定要尊重差異,，因?yàn)樽鹬亓瞬町惖拇嬖冢攀且詫W(xué)生為本的教學(xué)觀的具體落實(shí)和體驗(yàn)。
美麗課堂源于有效教學(xué),，有效教學(xué)始于認(rèn)真反思,，讓反思使我們的課堂更加精彩。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇十九
這是四年級(jí)上冊(cè)涉及色彩知識(shí)內(nèi)容的一課,，是在上一冊(cè)學(xué)習(xí)《三原色、三間色》的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一次色彩練習(xí)課,。對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說,，這是較枯燥的一課，因?yàn)樗膶I(yè)性較強(qiáng)學(xué)生較難理解,。
通過觀察捕捉自然界和生活中見到的對(duì)比色,，探討它們各自的特征，了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一,，提高學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)及對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力,，激發(fā)美化生活的愿望。
本課還涉及了“造型與表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，學(xué)生通過欣賞,、思考、觀察,、討論等活動(dòng),，了解色彩對(duì)比的基本知識(shí)，以及它們的組合原理,，并嘗試運(yùn)用對(duì)比的色彩作畫,，從而對(duì)色彩的對(duì)比具有一定的了解，同時(shí)也是為下階段色彩知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。
為了在導(dǎo)入部分能讓學(xué)生全身心的投入到本課的學(xué)習(xí),，我特地加入了孩子們熟悉的多拉a夢(mèng)首先引出三原色，再用人機(jī)對(duì)話的方式設(shè)定層層任務(wù)讓學(xué)生完成,。學(xué)生在思考,、學(xué)習(xí)、游戲,、嘗試的`過程中逐漸掌握了色彩的對(duì)比關(guān)系,。在本課的學(xué)習(xí)中學(xué)生的收獲不只是完成的作品，更主要的是他們從此會(huì)用審美的眼光感知身邊的色彩,，并有意運(yùn)用色彩美化生活,。
由于準(zhǔn)備的時(shí)間不夠充分，本課也存在著一些不足：如新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式在本課上體現(xiàn)較少;本課拓展的部分如果能把音樂和美術(shù)相結(jié)合，加入聽音樂感覺對(duì)比這一環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)于對(duì)比的理解可能會(huì)更深刻,，從而創(chuàng)作出更能完美的作品,。
